Обучение

А что мне делать, если у меня в классе есть дети с дискалькулией. Советы учителям

А что мне делать, если у меня в классе есть дети с дискалькулией. Советы учителям


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Дискалькулия - одно из самых ярких и сложных нарушений обучения. в образовании. Это связано с тем, что математика - одна из самых сложных дисциплин обучения, поскольку сама по себе она очень теоретическая и вряд ли эмоциональна для ребенка или подростка. Это не означает, что мы можем вместе разработать новые стратегии, чтобы помочь этим молодым людям в их условиях. И есть много учителей, которые задаются вопросом, что они могут сделать с детьми с дискалькулией.

Уинстон Черчилль однажды сказал, что «успех - это научиться без отчаяния переходить от неудач к неудачам». Цените ошибки, любить себя таким, какой вы есть, принимать себя и создавать пространство, которое позволяет вам строить себя это инструменты, которые позволяют нам полноценно развиваться.

Следуя этой линии, чтобы каждый мог иметь среду, которая позволяет ему укреплять свои навыки, также важно создавать сценарии, которые мобилизуют наши собственные навыки. Это школьная проблема перед лицом нарушения обучаемости. Оцените это состояние и создавать среду, которая позволяет им развиваться как людям. Не делайте различий и не указывайте на то, что у них есть трудности, но вместе мы можем подтолкнуть человека к использованию всех его сильных сторон.

Я хочу предложить вам то же самое в отношении упомянутого мною беспорядка: как создать в комнате стратегии, которые позволяют эти дети изучают математику несмотря на ваше состояние?

Помните, что это расстройство, которое влияет на изучение и понимание математики. Мы знаем, что этот предмет является фундаментальным в нашей образовательной системе, поэтому эта трудность оказывается фактором, который атакует самооценку и порядочность молодого человека.

Я хочу упомянуть работу, проделанную Международным университетом Валенсии (Испания), который дает нам новые стратегии, чтобы мы могли работать в нашей школе. В этой колонке мы хотели бы выделить некоторые из них и попытаться, насколько это возможно, проиллюстрировать их примером для дальнейшего вмешательства.

- Поддержка более простого изучения чисел
Первая методология заключается в усилении базовой числовой концепции путем создания простых и привлекательных упражнений, которые позволяют закрепить эту числовую идею. Это похоже на создание структуры простого предложения, легкого для понимания и которому ребенок с дискалькулией может следовать, чтобы иметь этот инструмент в качестве руководства к действию.

- Усилить использование чисел
Самая большая трудность для людей с дискалькулией заключается в том, что числа - это символы, которые пытаются мысленно представить концепцию. Проблема в том, что это представление полностью не связано с его собственным опытом. Для того, чтобы ребенок мог испытать и увидеть изображение, не являясь чуждым или странным элементом, необходимо воплотить его в жизнь.

У меня есть идея костюмов, песен или комиксов, которые создают впечатление, будто числа могут разворачиваться в жизни. Используйте новые стратегии, в основном те, которые направлены на улучшение других источников восприятия, таких как осязание, слух или вкус. Я помню, что согласно неврологии, вы должны жить и чувствовать обучение, чтобы его можно было прожить, Так почему бы не передать изучение математики, пригласив другие наши органы чувств участвовать в этом знании?

С другой стороны, этот университет предлагает некоторые конкретные инструменты, основанные на этих методологиях, которые направлены на помощь детям с дискалькулией. Эти:

1. Специально разработанное программное обеспечение
Технологии могут стать отличным подспорьем для обучения наших студентов.

2. Мультисенсорные классы.
Если и есть что-то, к чему нас подтолкнула нейробиология, так это изменить дизайн наших классов. Давайте воспользуемся своим творческим и эмоциональным потенциалом, чтобы дети воспринимали математику как обучение, затрагивающее чувствительность и целостность каждого из нас.

3. Дизайн учебных мероприятий
Это означает выполнение математических операций. Идея состоит в том, чтобы создать визуальное и жизненное пространство, которое сможет связать учащегося с содержанием.

4. Сделайте приоритетным понимание концепций перед упражнением.
Как правило, в этой дисциплине отдается предпочтение постоянному повторению, однако перед любым действием важно понять значение самого содержания. Разобравшись в этом, вы сможете лучше понять, почему вы занимаетесь спортом.

5. Содействовать совместному и командному обучению
Важна командная работа, полезные уроки или товарищеские отношения. Хотя рекомендуется поддержка и руководство со стороны учителя, важно предоставить эту роль поддержки среди сверстников.

Черчилль предлагает нам воспользоваться преимуществами обучения через неудачи. Но это не значит, что мы должны делать это самостоятельно. Тем, кто страдает дискалькулией, необходимо, чтобы эти переживания ошибок поддерживались группой сверстников и учителей, которые являются частью их роста.

В конце концов, те, кто страдает этими расстройствами, сами не страдают от плохих результатов, но проживают свои поражения, оставленные системе. Что из этих методологий мы можем идти вместе и терпеть неудачу в сообществе, потому что ощущение семьи, которая ходит и создает вместе со мной всевозможные решения, более вероятно сдерживание и формирование моей собственной целостности и личности.

Вы можете прочитать больше статей, похожих на А что мне делать, если у меня в классе есть дети с дискалькулией. Советы учителямв категории «Обучение на месте».


Видео: КАК ЗАСТАВИТЬ УЧЕНИКОВ УВАЖАТЬ УЧИТЕЛЯ (May 2022).